Рефлексія. Модул 10

 Метод проектів яскраво проявляє роль фасилітатора в навчальному процесі. Щаблони дають можливість вчителю не допомагати діяти за інструкціями, а спонукають дітей до самоосвіти. 

Рефлексія_Модудь 11

Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

Рефлексія модуль 9

Диференціація навчання передбачає застосування різних методичних підходів від учителя до учнів з різними навчальними та психологічними особливостями. Важливою є підтримка учнівської самоспрямованності у навчання, як однієї з навичок 21 століття, що формує успішність особситості в подальшому житті.

Отже допомога учням стати самоспрямованими в навчанні є неодхідною. А різноманітні потреби учнів задовольняються шляхом використання індивідуального підходу до кожної дитини.

Рефлексія модуль 8

Оцінювання є стимулом навчальної діяльності. Вибір інструментів оцінювання та іх уміле використання забезпечує високу ефективність даних технологій.
Створення ситеми оцінювання забезпечує об'єктивніст, точніст, швидкість контролю знань. Важливим є сам процес самооцінювання, який в першу чергу є стимулом в подальшому навчанні.
Коли учні оцінюють своє власне мислення та продукти, які самі створюють, це набагато більше, ніж перевірка наявності помилок. Вони здійснюють «персоналізацію» стандартів, за якими здійснюватиметься оцінка їх продуктів та діяльності. Така діагностика дає їм підстави конкретно осмислювати якість їхньої роботи та навчальних процесів та дозволяє їм змінювати стратегію навчання для того, щоб стати більш дієвими та ефективними учнями. 
Все це і формує навички мислення вищого порядку, навички 21 століття, роботи в команді, спілкування, проведення власних досліджень.

Рефлексія модуль 7

Як можна використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання? 
Наші вихованці живуть технологіями 21 століття, які їм цікаві і зрозумілі. Ми не можемо відставати від них. Наше завдання вчити їх ідучи попереду. Адже саме таке навчання їм є цікавим. Памятаймо слова Я.Коменського "Не здивуєш, не зацікавиш, не навчиш!"
Цікавим було виступати в ролі учнів, орієнтуватися на їх рівень усвідомлення, перевіряти свої навички та вміння.

Рефлексія модуль 6

Комунікаційні можливості для покращення процесу навчання та оцінювання порівняно з попердніми проетами Інтел зросли. Маємо багато комунікаційних сервісів.Цікаво створювати мережевий опитувальник та спілкуватисяна сервірах Веб2.0, писати коментарі у блогах. Навчився налаштовувати макет та створювати ганжети.
Все це покращить мою самоосвіту та навчання учнів.

Рефлексія модуль 4, 5.

Здивований можливостями електронних видів оцінювання. Приємно, що методи і інструменти формуючого оцінювання постійно удосконалюються. Вірне оцінювання стимулює діяльність дитини.
Презентація проектної діяльності повинна мати ключове та тематичні питання. Саме вони забезпечують креативність роботи учня в проекті.